IB프로그램을 알아볼 때 가장 먼저 부딪히는 문제는 프로그램의 개념보다 실제 과목 선택과 학업량입니다. 특히 고등학교 과정에 해당하는 IBDP는 여섯 과목군과 DP 핵심 과정이 함께 운영되므로, 단순히 좋아하는 과목을 고르는 방식만으로는 2년 동안의 학습 일정을 안정적으로 관리하기 어렵습니다. 이 글은 IBDP 진학이나 수강을 고려하는 학생이 과목 조합을 비교하고, 자신의 현재 학습 상태를 점검하고, IB학원 상담에서 확인할 질문을 준비하는 데 초점을 둡니다.
작성 기준일은 2026년 8월 27일입니다. IB 공식 자료에 따르면 DP는 여섯 과목군을 바탕으로 운영되며 학생은 최소 3과목에서 최대 4과목을 HL로 이수하고 나머지는 SL로 선택합니다. SL은 150시간, HL은 240시간의 수업 시간이 기준이므로 같은 과목 수를 공부하더라도 HL 비중에 따라 필요한 주간 학습량이 달라집니다. 학교별 개설 과목과 실제 시간표는 다를 수 있으므로 최종 결정 전에는 지원 학교와 IB 공식 학교 검색 페이지를 다시 확인해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/curriculum/?utm_source=openai))
IBDP 과목 선택에서 먼저 확인할 구조
IBDP의 과목군은 언어와 문학, 언어 습득, 개인과 사회, 과학, 수학, 예술로 구성됩니다. 학생은 일반적으로 각 과목군에서 하나씩 과목을 선택하지만, 예술 대신 추가 언어, 개인과 사회 또는 과학 과목을 선택할 수 있는 구조도 있습니다. 따라서 여섯 과목을 반드시 모든 영역에서 하나씩 골라야 한다고 단정하면 안 됩니다. 학교가 실제로 어떤 조합을 허용하는지와 대학 진학 목표에 필요한 과목이 무엇인지를 함께 확인해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/curriculum/?utm_source=openai))
HL과 SL은 단순히 어려운 반과 쉬운 반으로 나뉘는 개념이 아닙니다. 두 수준 모두 1점부터 7점까지 같은 등급 체계를 사용하지만, HL은 더 넓은 지식 범위와 많은 학습 시간을 요구합니다. IB는 HL과 SL에 대해 서로 다른 점수 체계를 적용하지 않으므로 HL을 선택했다고 자동으로 높은 점수를 받는 것은 아닙니다. 과목의 난도보다 자신의 배경지식, 글쓰기 속도, 실험과 탐구 수행 능력, 일정 관리 역량을 기준으로 판단해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/assessment-and-exams/understanding-ib-assessment/?utm_source=openai))
과목 선택을 시작하기 전에는 세 가지 정보를 한 장에 적어 보는 것이 좋습니다. 첫째는 희망 대학이나 전공에서 요구하거나 선호하는 과목이고, 둘째는 현재 학교가 제공하는 HL과 SL 과목 목록이며, 셋째는 학생이 최근 1년 동안 실제로 안정적인 성취를 보인 과목입니다. 이 세 자료가 겹치는 영역이 우선 검토 대상입니다. 겹치는 영역이 없으면 전공 목표보다 학교 개설 과목과 학생의 학습 지속 가능성을 먼저 조정해야 합니다.
2026년 기준으로 보는 IBDP 학업량 점검표
공식 수업 시간만으로 2년 전체 학업량을 완전히 계산할 수는 없습니다. 시험 대비 복습, 내부 평가, 구술 활동, 탐구 보고서, 과제 수정, 핵심 과정 활동이 수업 밖에서 이어지기 때문입니다. 다만 HL과 SL의 공식 수업 시간을 기준으로 최소한의 구조를 계산하면 과목 조합 사이의 차이를 비교할 수 있습니다. 아래 표는 과목 선택 전에 사용할 수 있는 1차 점검표입니다.
| 점검 항목 | 공식 기준 또는 확인 내용 | 상담에서 확인할 질문 |
|---|---|---|
| 과목군 | 언어와 문학, 언어 습득, 개인과 사회, 과학, 수학, 예술 | 희망 전공에 필요한 과목이 어느 과목군에 포함되는가 |
| HL 과목 수 | 최소 3과목에서 최대 4과목 | 학교가 실제로 개설하는 HL 조합은 무엇인가 |
| SL 수업 시간 | 과목당 150시간 | 수업 외 과제와 평가 준비 시간은 어느 정도인가 |
| HL 수업 시간 | 과목당 240시간 | 주당 수업일과 보충 수업이 어떻게 편성되는가 |
| DP 핵심 과정 | TOK, EE, CAS | 지도 교사 배정과 중간 점검 일정은 어떻게 운영되는가 |
| 평가 방식 | 외부 평가와 내부 평가를 함께 사용 | 구술, 실험, 탐구, 보고서 일정은 언제인가 |
| 학교 인증 | IB World School 여부와 운영 프로그램 확인 | 학교가 DP를 공식 운영하는지 확인할 수 있는가 |
예를 들어 HL 3과목과 SL 3과목을 선택하면 공식 수업 시간은 240시간에 3을 곱한 720시간과 150시간에 3을 곱한 450시간을 더해 총 1170시간입니다. HL 4과목과 SL 2과목이라면 240시간에 4를 곱한 960시간과 150시간에 2를 곱한 300시간을 더해 총 1260시간이 됩니다. 두 조합의 차이는 90시간이며, 이는 단순히 과목 하나의 이름을 바꾸는 정도가 아니라 2년 동안 누적되는 수업 부담의 차이입니다. 이 계산에는 DP 핵심 과정과 수업 외 자율 학습 시간이 포함되지 않으므로 실제 총 부담은 더 커질 수 있습니다.
공식 시간 계산이 낮게 나온다고 해서 해당 조합이 반드시 적합한 것은 아닙니다. 예를 들어 HL 과학 과목은 실험과 탐구 보고서 준비가 많을 수 있고, HL 언어 과목은 장문 읽기와 논증형 글쓰기에 시간이 집중될 수 있습니다. 반대로 학생이 이미 특정 과목의 배경지식과 학습 습관을 갖추고 있다면 공식 시간보다 체감 부담이 낮을 수도 있습니다. 따라서 총시간 계산은 탈락 기준이 아니라 비교를 위한 출발점으로 사용하는 편이 안전합니다.
DP 핵심 과정과 평가 일정을 함께 계산하는 방법
IBDP는 과목 점수만으로 구성되지 않습니다. DP 핵심 과정에는 지식이론인 TOK, 장문 연구 과제인 EE, 창의성 활동 봉사인 CAS가 포함됩니다. TOK와 EE는 개별 등급을 받고 두 요소를 합쳐 전체 점수에 최대 3점을 더할 수 있으며, CAS는 총점에 점수를 더하지 않지만 디플로마 수여를 위해 인증된 참여가 요구됩니다. 그러므로 과목 선택표에 여섯 과목만 적으면 실제 졸업 요건을 관리하는 데 필요한 일정이 빠지게 됩니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/assessment-and-exams/understanding-ib-assessment/?utm_source=openai))
DP 평가에는 외부 평가와 내부 평가가 모두 사용됩니다. 대부분의 과목은 과정 말기의 시험이 중요한 비중을 차지하지만, 언어 구술, 지리 현장 조사, 과학 실험, 수학 탐구, 예술 공연처럼 학교에서 수행하고 평가받는 활동도 있습니다. 일부 과제는 교사가 평가한 뒤 IB가 조정하거나 외부에서 평가하며, TOK 에세이와 EE처럼 일정 기간 동안 지도와 인증이 필요한 과제도 있습니다. 따라서 시험 직전의 단기 집중만으로 모든 평가 요소를 보완하기는 어렵습니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/assessment-and-exams/understanding-ib-assessment/?utm_source=openai))
준비 일정은 과목별 시험일보다 먼저 역산해야 합니다. 먼저 학교의 과목별 내부 평가 제출 시기를 확인하고, 그다음 EE 주제 선정과 초안 작성 시기, TOK 발표 또는 에세이 일정, CAS 활동 기록 시기를 달력에 표시합니다. 이후 주간 학습표에 과목별 읽기와 문제 풀이 시간을 배치합니다. 이 순서를 지키면 시험 대비에 밀려 EE나 내부 평가를 급하게 작성하는 상황을 줄일 수 있습니다.
- 지원 학교의 공식 과목 목록과 HL 또는 SL 개설 여부를 확인합니다.
- 희망 전공에 필요한 과목과 학생의 현재 성취도를 겹쳐 봅니다.
- HL과 SL 수업 시간을 계산해 두 가지 이상의 조합을 비교합니다.
- TOK, EE, CAS 일정과 내부 평가 제출 시기를 별도 달력에 기록합니다.
- 학교 수업만으로 부족한 영역이 확인된 경우에만 IB학원 수강 범위를 정합니다.
2026년에는 DP와 CP에서 일부 과목을 대상으로 디지털 시험이 시작되는 전환 단계가 진행되고 있습니다. IB 공식 안내는 이 전환이 여러 단계로 진행되며, 학교가 준비를 마칠 때까지 종이 시험을 계속 운영할 수 있다고 설명합니다. 따라서 모든 학교와 모든 과목이 동일한 방식으로 디지털 시험을 치른다고 이해해서는 안 됩니다. 지원 학교가 해당 시험 방식의 적용 대상인지, 학생이 사용하는 장비와 연습 환경은 무엇인지 별도로 확인해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/assessment-and-exams/?utm_source=openai))
학생 유형별 과목 조합 판단
첫 번째 사례는 영어 읽기와 글쓰기가 강하고 수학과 과학 탐구도 꾸준히 해 온 학생입니다. 이 학생이 공학 계열을 희망하면서 HL 수학과 HL 과학을 선택하고, 나머지 과목은 학교의 개설 조건에 맞춰 구성하는 경우를 생각할 수 있습니다. 이때 핵심은 HL 과목 수를 늘리는 것이 아니라 해당 전공에 필요한 과목을 안정적으로 유지하면서 EE와 내부 평가에 사용할 시간을 남기는 것입니다. 과학 실험 보고서와 수학 탐구를 동시에 진행해야 한다면 주제 선정 시기를 앞당기고, 방학 중 초안 작성 계획까지 세우는 것이 현실적입니다.
두 번째 사례는 국제적 환경에서 학습한 경험은 있지만 한국어로 긴 논증문을 작성하는 데 시간이 오래 걸리는 학생입니다. 이 학생은 영어 과목의 성취도가 높더라도 TOK와 EE에서 요구되는 논리 전개와 인용 규칙을 별도로 연습해야 합니다. HL 언어 과목을 여러 개 선택하면 읽기 부담과 글쓰기 제출 시기가 겹칠 수 있으므로, 언어 과목 수와 수준을 성취도만으로 결정해서는 안 됩니다. IB과정에 들어가기 전 짧은 논증문을 제한 시간 안에 작성하고 피드백을 반영하는 훈련을 해 보면 실제 적응 가능성을 더 정확히 판단할 수 있습니다.
세 번째로 고려할 유형은 특정 예술이나 직업 분야에 뚜렷한 관심이 있는 학생입니다. 학교가 CP를 운영한다면 DP 과목 일부와 직업 관련 학습, CP 핵심 과정이 결합되는 구조를 검토할 수 있습니다. CP는 학교가 지역과 학생의 배경에 맞춰 고유한 형태로 구성할 수 있으므로, 학교마다 직업 관련 학습의 내용과 운영 방식이 달라질 수 있습니다. 이 경우 일반적인 IBDP 과목표를 그대로 적용하기보다 해당 학교의 CP 구성과 졸업 요건을 먼저 확인해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/career-related-programme/what-is-the-cp/?utm_source=openai))
IB과정이 잘 맞는 학생은 질문을 만들고 자료를 읽은 뒤 자신의 근거를 글과 말로 설명하는 활동을 비교적 오래 지속할 수 있습니다. 반대로 정답 유형의 반복 훈련만 선호하거나 장기 과제의 마감 관리에 계속 어려움을 겪는 학생은 초기 적응 기간이 길 수 있습니다. 그렇다고 후자의 특성이 영구적인 부적합을 뜻하는 것은 아닙니다. 다만 학원 등록보다 먼저 주간 계획표, 장문 글쓰기, 피드백 수정 과정을 실제로 경험해 보고 준비 상태를 점검하는 편이 좋습니다.
IB학원에서 확인할 수업 범위와 선택 기준
IB학원은 학교를 대신해 IBDP 전체를 운영하는 기관이 아니라, 학생이 특정 과목이나 평가 요소를 준비하도록 돕는 보조 수단입니다. 학원 상담에서 가장 먼저 확인할 것은 광고에 적힌 과목명이 아니라 실제 수업 범위입니다. 개념 설명만 제공하는지, 문제 풀이와 내부 평가 피드백까지 포함하는지, 과목별 담당 교사가 IB 평가 기준을 이해하고 있는지를 구분해야 합니다. 특히 EE와 TOK는 단순 첨삭만으로 끝나는지, 주제 설정과 논증 구조까지 지도하는지 확인할 필요가 있습니다.
IB학원을 선택할 때는 학교 인증 여부와 학원 운영 실적을 혼동하지 않아야 합니다. IB World School은 IB가 해당 학교의 프로그램 운영을 승인한 학교를 뜻하며, 학원이 IB 관련 수업을 제공한다는 사실만으로 IB 공식 인증기관이 되는 것은 아닙니다. 한국의 IB 공식 국가 페이지에는 2026년 기준 144개 IB World School이 표시되고, 그중 DP를 제공하는 학교는 36개로 안내됩니다. 학교 수는 이후 변경될 수 있으므로 특정 학교의 인증 상태는 IB 공식 검색 페이지에서 다시 확인해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/about-the-ib/the-ib-by-country-and-territory/k/korea-republic-of/?utm_source=openai))
수강 범위는 학생의 부족한 지점에 맞춰 좁게 정하는 것이 좋습니다. 개념이 부족한 학생은 과목별 핵심 개념과 기초 문제를 우선하고, 개념은 이해하지만 점수가 낮은 학생은 평가 기준에 맞춘 답안 구성과 시간 관리가 더 중요할 수 있습니다. 내부 평가를 앞둔 학생은 보고서 구조와 자료 활용, 초안 수정 과정이 필요할 수 있습니다. 모든 과목을 한꺼번에 등록하면 학교 과제와 학원 과제가 겹쳐 오히려 자기주도 학습 시간이 줄어들 수 있습니다.
- 수업이 담당하는 과목과 수준이 학생의 학교 개설 과목과 일치하는지 확인합니다.
- 정규 수업, 보충 수업, 과제 피드백, 내부 평가 지도 중 포함되는 범위를 구분합니다.
- 담당 교사의 전공과 IB 평가 기준 지도 경험을 확인합니다.
- 결석 보강, 과제 제출 지연, 시험 기간 일정 변경에 대한 규정을 확인합니다.
- 학생의 현재 답안이나 과제를 바탕으로 한 진단 상담이 가능한지 확인합니다.
상담에서 예상 점수를 단정적으로 제시하거나 특정 대학 합격을 보장하는 표현을 사용한다면 주의해야 합니다. IB 점수는 과목별 시험과 내부 평가, 핵심 과정의 이수 여부가 함께 반영되며 학생의 실제 수행과 학교 운영에 따라 달라집니다. 좋은 상담은 높은 점수를 약속하기보다 현재 상태에서 어떤 과목을 어떤 수준으로 선택할 때 어떤 위험이 생기는지 설명합니다. 또한 학교 수업과 학원 수업의 역할을 나눠 학생이 최종적으로 무엇을 직접 수행해야 하는지 알려 줍니다.
IB학원 상담 전 준비할 체크리스트
상담 전에 학생의 정보를 정리하면 학원 설명을 비교하기 쉬워집니다. 최근 성적표만 가져가는 것보다 과목별 시험지, 장문 과제, 선생님의 피드백, 영어 또는 해당 수업 언어로 읽은 책의 수준을 함께 준비하는 편이 유용합니다. 학생이 희망하는 전공과 학교, 현재 가능한 주당 학습 시간도 적어야 합니다. 그래야 학원이 일반적인 반 배정이 아니라 학생에게 필요한 수업량을 제안할 수 있습니다.
- 희망 학교와 전공 또는 관심 분야를 한 문장으로 정리합니다.
- 현재까지 이수한 과목과 학교가 제공하는 HL 또는 SL 목록을 적습니다.
- 최근 시험 점수보다 과제와 서술형 답안의 약점을 표시합니다.
- 주중과 주말에 실제로 확보할 수 있는 자율 학습 시간을 계산합니다.
- EE, TOK, CAS, 내부 평가 중 가장 부담을 느끼는 요소를 표시합니다.
- 수강 기간과 과제 피드백 횟수, 중도 변경 조건을 질문 목록에 넣습니다.
학원 상담에서 사용할 질문은 구체적일수록 좋습니다. 예를 들어 IBDP 수업을 하는지 묻기보다 우리 학교에서 개설한 HL 과목의 내부 평가 일정에 맞춰 어떤 피드백을 제공하는지 물어야 합니다. 또한 시험 문제를 얼마나 풀어 주는지보다 학생의 답안을 IB 평가 기준에 따라 어떻게 수정하게 하는지 확인해야 합니다. 상담자가 학생의 현재 자료를 보지 않고 곧바로 여러 과목 등록을 권한다면 추가 비교가 필요합니다.
상담 결과는 수강 결정표로 정리할 수 있습니다. 과목별로 현재 수준, 목표 수준, 학교 수업의 부족한 부분, 학원에서 받을 도움, 학생이 직접 해야 할 일을 나누어 적습니다. 예를 들어 수학은 개념 보완이 필요하고, 언어 과목은 글쓰기 피드백이 필요하며, CAS는 학원보다 학교 코디네이터와 일정을 조정해야 하는 식으로 구분합니다. 이 표를 작성하면 학원이 제공하지 않는 영역까지 수강 효과가 있는 것처럼 착각하는 일을 줄일 수 있습니다.
실수와 예외 상황에 대응하는 방법
가장 흔한 실수는 HL 과목 수가 많을수록 유리하다고 생각하는 것입니다. HL은 수업 시간이 더 길고 다루는 범위도 넓지만, 학생의 성취도와 학교별 과목 조합에 따라 적절한 수준은 달라집니다. 최소 3과목 HL이라는 구조 안에서 전공 필수 과목과 학생의 강점을 먼저 배치하고, 추가 HL은 일정과 평가 부담을 감당할 수 있을 때 검토해야 합니다. 처음부터 네 과목 HL을 선택했다가 내부 평가와 핵심 과정 일정이 겹치는 상황이 생기면 조정 가능 여부를 학교에 문의해야 합니다.
두 번째 실수는 TOK와 EE를 시험 직전에 처리할 수 있다고 생각하는 것입니다. 이 두 요소는 읽기, 질문 설정, 초안 작성, 피드백, 수정에 시간이 필요하며 일부 과정은 교사의 감독과 인증이 전제됩니다. 인터넷 자료를 모아 글을 빠르게 완성하는 방식은 출처 관리와 독창성 문제를 일으킬 수 있습니다. 주제를 정하기 전 지도 교사에게 연구 질문의 범위와 자료 접근성을 확인하고, 초안 단계부터 기록을 남기는 것이 안전합니다.
학교를 옮기거나 과목을 변경하는 예외 상황에서는 학원보다 학교 DP 코디네이터의 안내가 우선입니다. 학교마다 개설 과목, 내부 평가 일정, 과목 변경 마감, 시험 응시 행정이 다를 수 있기 때문입니다. 이미 진행한 내부 평가나 수업 시간이 새 학교에서 그대로 인정되는지도 사전에 확인해야 합니다. 학생이 해외 학교나 다른 교육과정에서 옮겨 오는 경우에는 성적표와 과목 개요를 준비해 학교의 공식 판단을 받아야 합니다.
IBDP 운영 방식은 계속 조정될 수 있으며 2026년에는 일부 과목의 디지털 시험 전환도 진행 중입니다. 따라서 오래된 블로그 글이나 학원 홍보물에 적힌 시험 방식과 현재 학교의 운영이 다를 수 있습니다. 학교의 최신 안내문과 IB 공식 자료를 기준으로 시험 형식, 제출 일정, 과목 개설 여부를 다시 확인해야 합니다. 이 글의 계산과 기준도 상담 전에 공식 페이지에서 재확인하는 것이 좋습니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/assessment-and-exams/?utm_source=openai))
최종 결정 전에 적용하는 3단계 판단
첫 번째 단계는 가능성 확인입니다. 학생이 지원하려는 학교에서 원하는 과목과 수준을 실제로 제공하는지, 학교가 DP를 공식 운영하는지, 해당 과목의 내부 평가와 시험 방식이 무엇인지 확인합니다. 이 단계에서 학교 개설 조건을 충족하지 못하면 학원 수강으로 해결할 수 없는 문제가 됩니다. 따라서 학원 검색보다 학교의 공식 과목표와 인증 상태 확인이 먼저입니다.
두 번째 단계는 부담 계산입니다. HL과 SL의 공식 수업 시간을 이용해 최소 수업량을 계산하고, EE와 TOK, CAS 및 내부 평가 일정을 추가합니다. 여기에 통학 시간과 학교 과제, 운동이나 예술 활동, 수면 시간을 넣어 실제 주간 계획을 작성합니다. 계획표에 빈 시간이 거의 남지 않는다면 더 많은 과목을 선택하기보다 수준 조정이나 활동 우선순위 변경을 검토해야 합니다.
세 번째 단계는 보완 수단 선택입니다. 학교 수업만으로 부족한 부분이 개념인지, 답안 작성인지, 내부 평가 관리인지 구분한 뒤 그 영역에 맞는 IB학원 수업을 찾습니다. 수강 후 학생이 어떤 결과물을 제출하게 되는지, 피드백이 몇 차례 제공되는지, 학교 일정과 어떻게 연결되는지를 확인합니다. 세 단계를 거친 뒤에도 과목 선택의 근거를 설명하기 어렵다면 등록을 서두르기보다 학교 코디네이터와 추가 상담을 진행하는 편이 낫습니다.
자주 묻는 내용
IBDP는 반드시 여섯 과목을 모두 HL로 들어야 하나요
그렇지 않습니다. 공식 DP 구조에서는 최소 3과목에서 최대 4과목을 HL로 선택하고 나머지는 SL로 이수합니다. HL과 SL의 선택은 전공 요건, 학교 개설 과목, 학생의 학습 역량, 내부 평가 일정을 함께 고려해야 합니다. 네 과목 HL이 가능한 학교라도 모든 학생에게 적합한 선택은 아닙니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/curriculum/?utm_source=openai))
IB학원에 다니면 학교의 IB 인증을 대신할 수 있나요
대신할 수 없습니다. IB World School 인증은 학교가 IB 프로그램을 공식 운영할 수 있도록 승인받았는지를 뜻하며, 학원의 수업 제공 여부와는 별개의 문제입니다. 학원은 개념, 문제 풀이, 글쓰기, 평가 준비를 보조할 수 있지만 공식 과목 개설과 시험 응시 행정은 학교가 담당합니다. 학교의 인증 상태는 IB 공식 학교 검색에서 확인해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/en/programmes/find-an-ib-school/?utm_source=openai))
HL 과목을 많이 선택하면 최종 점수가 자동으로 높아지나요
자동으로 높아지지 않습니다. HL과 SL은 같은 1점부터 7점까지의 등급 체계를 사용하며, HL은 더 넓은 범위와 긴 수업 시간을 요구합니다. 학생이 감당하기 어려운 HL을 선택하면 다른 과목과 핵심 과정의 수행이 약해질 수 있습니다. 과목 수보다 전체 조합에서 안정적인 성취를 유지할 수 있는지가 중요합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/assessment-and-exams/understanding-ib-assessment/?utm_source=openai))
DP 디플로마는 과목 점수만 합산하면 받을 수 있나요
그렇지 않습니다. IB 공식 안내에 따르면 디플로마는 최소 24점 이상을 얻어야 하며, 일부 최소 성취 조건과 DP 핵심 과정의 성공적인 이수가 함께 요구됩니다. TOK와 EE는 최대 3점을 추가할 수 있고, CAS는 총점에는 포함되지 않지만 디플로마 수여를 위한 참여 요건입니다. 세부 조건은 시험 세션과 학교 안내에 따라 달라질 수 있으므로 최신 규정을 확인해야 합니다. ([ibo.org](https//ibo.org/programmes/diploma-programme/assessment-and-exams/understanding-ib-assessment/?utm_source=openai))
한국에서 IB과정을 준비할 때 가장 먼저 해야 할 일은 무엇인가요
먼저 희망 학교가 어떤 IB프로그램을 공식 운영하는지와 IBDP 과목표를 확인하는 것이 좋습니다. 한국의 IB 학교 수와 DP 운영 학교 수는 변동될 수 있으므로 IB 공식 국가 페이지와 학교 검색 페이지를 기준으로 확인해야 합니다. 그다음 학생의 읽기, 쓰기, 수학, 과학 탐구 역량을 실제 과제로 점검하고 필요한 부분만 IB학원 상담에 연결하면 됩니다. 학교 정보와 과목 개설 여부를 확인하지 않은 채 학원부터 선택하면 수강 범위가 실제 진학 계획과 어긋날 수 있습니다. ([ibo.org](https://ibo.org/about-the-ib/the-ib-by-country-and-territory/k/korea-republic-of/?utm_source=openai))